勤思笃行  深耕细研

——新沂市新店镇小湖中心小学语文教研活动

为进一步加强教师学习贯彻新课程标准，加大对课程实施质量的评价研究，促进教师专业提高与发展，打造高效课堂。9月21日上午，新沂市新店镇小湖中心小学举行了主题为：如何实施“文学阅读与创意表达”学习任务群的语文教研活动。中心校领导陈伟、中心小学语文教研员及各校语文老师共同参加此次活动。

本次活动重点关注六年级的课堂教学，主要研究内容为统编教材六年级上册第三单元第一篇课文《竹节人》，本单元的重点是关注“有目的地阅读”。听评课活动开始前，听课人员和执教老师早早地走进课堂，并不时地与学生进行交流。

首先，我们跟着田雨曦老师走进《竹节人》的第一课时。本节课，田老师很好的贯彻了“教、扶、放”的理念。从基础字词、难读的句段出发，为学生更好地读通、读懂语言文字打下坚实的基础。在教学过程中，田老师采用小标题概括的方法，注重引导学生在阅读中感受什么是有目的地阅读。

接着，王楠老师带着我们一起走进了《竹节人》的第二课时。王老师首先从单元主题要素出发，抓住“趣”字，从我会找、我会读、我会讲三个任务群中，寻找不同的阅读目的展开教学，通过引导学生在丰富的语言实践活动中综合运用多种阅读方法，突出课文重点，理清文章脉络，让学生在理解中学会表达。“让有目的地阅读”这一阅读策略更加明晰。

然后，上课教师对自己课堂教学设计理念和教学流程进行阐述。现场听课教师对课堂教学进行评课。在评课环节中，中心小学语文教研员杨小冬强调：“语文学习任务群”从一提出就引起了各界的广泛关注。六个学习任务群强调学习任务的情境性、实践性和综合性，追求的是课程内容、学生生活、语文实践之间的协调和融通，而不是知识点、能力点的简单线性排列，不是学科知识的逐点解析和学科技能的逐项训练。”随后，他又针对《大单元模式下如何开展课堂教学》进行了专题讲座，并以《竹节人》一课为例共同带领大家研讨《大单元语文要素引领单篇课文教学》第一课时和第二课的教学流程，在场老师深感收获颇丰。

最后，新沂市新店镇小湖中心小学校长陈伟指出：“勤思笃行，深耕细研。教研活动是一个学习和借鉴的过程，是一个交流和探讨的平台，是一个反思与提高的过程。今后我们将形成常态化、长效化机制，全面提升学校教师上课、演课、“三字一话”等基本素养，日积月累，久久为功，努力把我校建成一所教学能力强、教学成果好的具有区域特色的乡镇中心小学。”

责任编辑：伏赛